1:標準課件包-每個項目可產(chǎn)出30+門關鍵業(yè)務課件,標準為V2.0版本標準課件包,含: 標準1:《課程定位表》-課程選題分析、課程背景分析、學員對象分析、教學目標制定 標準2:《課程結(jié)構(gòu)圖》-符合學習者信息吸收的課程結(jié)構(gòu)、主要經(jīng)驗點的提煉 標準3:《PPT演示文稿》-基于組織經(jīng)驗的實用內(nèi)容及備注頁的教學流程、教學策略 標準4:《培訓師手冊》-課件包使用指南、教學進度計劃、教學準備、教學流程及要點、參考話術(shù)、教學工具箱(素材、道具)、參考資料、常見問題的應對與解決等 標準5:《學員手冊》-課程簡介、學習文化、課程要點記錄、課后參考資料等 標準6:《行動改善手冊》-隨堂測試題、課后復習計劃、課后行動計劃等 成果2:合格培訓師-每個項目可產(chǎn)出30+名合格的內(nèi)部兼職培訓師,評價標準包括: 標準1:對開發(fā)成果的完整陳述 - 清晰陳述課程背景與學員對象 - 清晰陳述教學目標 - 清晰陳述課程結(jié)構(gòu)、 - 展示PPT整體框架 - 說出每一頁PPT的教學方式 - 總結(jié)課程成果對公司的價值 標準2:對課程內(nèi)容的演繹 - 狀態(tài)調(diào)整,包括緊張的緩解、開場的導入 - 生動表達,包括表達邏輯性、表達感染力 - 儀態(tài)運用,包括形象的展現(xiàn)、肢體的運用、聲音的轉(zhuǎn)換、表情的演繹 - 現(xiàn)場掌控,包括工具的使用、氛圍的營造、異常的處理、結(jié)尾的設計 成果3:課程開發(fā)執(zhí)行手冊-1套可以未來在企業(yè)內(nèi)部復制本項目的手冊,包括: - 執(zhí)行流程 - 實施課件 - 項目手冊(培訓師使用) - 學員手冊(學員使用) - 標準模板 - 使用工具(教學素材、道具等) 成果4:項目后增值服務-2套課后使用的增值配套資料,包括: 內(nèi)容1:學員項目后增值配套 - 成果優(yōu)化落地措施(PPT美化、課件包制作、關鍵課件升級建議,如需要按照產(chǎn)出數(shù)量額外單獨收費) - 課后輔導措施(線上平臺、線下回訪) - 通用類素材(視頻、圖片、故事案例、游戲活動、模板工具等) - 成長使用工具(免費的思維訓練軟件、學習軟件、電子書等) 內(nèi)容2:企業(yè)項目后增值配套 - 企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)及兼職培訓師的“選拔標準” - 《企業(yè)內(nèi)部培訓師管理制度》模板 - 《企業(yè)內(nèi)部知識資產(chǎn)管理制度》模板 - 《企業(yè)內(nèi)部學習平臺》建議(PC端及手機移動端) - 后續(xù)輔導跟進計劃等 四.崗位經(jīng)驗內(nèi)化TM操作流程 階段 內(nèi)容安排 產(chǎn)出成果 項目前1周 定人、定題+宣傳造勢(遠程協(xié)助) 《培訓師甄選訪談記錄表》 《課程設計開發(fā)計劃表》 第一階段 (2天) 隱性經(jīng)驗顯性化 核心能力訓練:課程設計 成果1:課程定位表 成果2:課程結(jié)構(gòu)圖 成果3:內(nèi)容知識點 第一階段課后輔導(1-2周) 經(jīng)驗梳理提煉并書面化 第二階段 (2天) 顯性成果標準化 核心能力訓練:課程開發(fā) 成果1:標準教學課件 成果2:標準教學流程 成果3:標準教學策略 第二階段課后輔導(1-2周) 經(jīng)驗標準化形成可復制課件包 第三階段 (2天) 標準課程生動化 核心能力訓練:課程呈現(xiàn) 成果:合格的培訓師 第三階段課后輔導(1-2周) 個性化的呈現(xiàn)輔導 評審階段 (1天) 結(jié)營: 評課、評人+落地轉(zhuǎn)化 驗收交付成果及內(nèi)訓師評審 三階段6天教學+1天評審:項目周期1-2個月,根據(jù)企業(yè)的時間安排可以調(diào)整。 前后兩項目輔助 - 項目開始前:定題(1天版課程體系梳理或遠程協(xié)助)、定人(培訓師選拔與測評協(xié)助)、宣傳造勢(宣傳素材提供及宣傳方式建議) - 項目結(jié)營時:評課(課程質(zhì)量評審)、評人(授課技能評審)、落地轉(zhuǎn)化(制定落地轉(zhuǎn)化措施及后續(xù)迭代建議) 不低于15個工作日的非現(xiàn)場支持: - 修改課程結(jié)構(gòu) - 完善課程內(nèi)容 - 課件包美化指導 - 個性化跟蹤輔導 六.崗位經(jīng)驗內(nèi)化TM項目的優(yōu)勢 優(yōu)勢一:為結(jié)果付費、風險可控 1、項目實施前約定項目成果產(chǎn)出標準及評價標準 2、項目實施中的每一個階段嚴格控制階段性成果的質(zhì)量 3、項目實施后保證產(chǎn)出成果合格率在80%以上 優(yōu)勢二:版權(quán)項目、品質(zhì)保障 這是一個被186家行業(yè)龍頭企業(yè)、1800多天項目課程、3260余門標準課件包、4100多名內(nèi)部兼職培訓師成長見證的項目! 這是一個中國煙草、中國聯(lián)通、中國石化、中國中車連續(xù)4年采購的項目! 這是一個為阿里巴巴推行“農(nóng)村淘寶戰(zhàn)略”奠基的項目! 這是一個東風乘用車2016年開始連續(xù)實施12期,目前仍在進行的項目! 這是一個版權(quán)認證+實踐驗證雙重質(zhì)量保證的項目!
授課對象:中高層領導人或管理者
《TTM-企業(yè)培訓體系優(yōu)化與培訓管理沙盤》旨在“正本清源”。 從企業(yè)源頭和目前培訓現(xiàn)狀的短板開始,通過對現(xiàn)代化培訓理念、培訓趨勢、培訓癥結(jié)進行深入探討和鞭辟入里的分析; 現(xiàn)場演練培訓發(fā)展體系、員工能力體系、培訓課程體系、培訓師資體系、培訓運營體系、培訓支持體系的建立與優(yōu)化;讓企業(yè)人才培養(yǎng)體系更加專業(yè)化。 從而解決企業(yè)培訓管理的現(xiàn)實問題,如: 培訓成本居高不下,培訓效果無法產(chǎn)出 員工對培訓“知識中毒”,參與熱情逐步降低 培訓有如“亂槍打鳥”,不成系統(tǒng) 過份依賴外部資源,導致水土不服
授課對象:中高層領導人或管理者
《企業(yè)關鍵崗位課程體系構(gòu)建》的目的就在于通過對企業(yè)內(nèi)核心崗位的分析,確定該崗位的關鍵任務、通用能力以及培養(yǎng)路徑。 本課程以工作坊的形式,借鑒德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所從“典型工作任務”到“完整學習任務”的研究理論以及美國GIE關于“人才培養(yǎng)體系構(gòu)建”相關研究成果。同時根據(jù)企業(yè)目前所處的實際情況進行相應調(diào)整,確保所產(chǎn)出的《關鍵崗位課程體系》能符合業(yè)務部門人才培養(yǎng)最實際的需求。
授課對象:中高層領導人或管理者
本項目的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務實、可持續(xù)的培訓模式,將管理者轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓復制力量,將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗通過提煉、梳理、整合成標準化內(nèi)部教材并進行傳承、復制。從而提升企業(yè)競爭力
授課對象:中高層領導人或管理者
1、陳述案例的價值; 2、列舉案例編寫的基本要素; 3、運用案例編寫的七大工具; 4、現(xiàn)場編寫1-2個合格的復盤案例
授課對象:中高層領導人或管理者
讓所有參訓學員開發(fā)出一門合格的微課并掌握后續(xù)持續(xù)開發(fā)的工具和方法
授課對象:中高層領導人或管理者
讓所有參訓學員“有課+能講”
授課對象:中高層領導人或管理者
對公司的價值: 1、提高內(nèi)訓師成就感,增強培訓活力 2、打造精品課程,提升內(nèi)訓質(zhì)量 3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞 4、使內(nèi)部溝通更加有效 對個人的價值: 1、提高課堂呈現(xiàn)能力,提升培訓效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力 科 學:基于腦科學的研究成果:好的表達要成功激發(fā)聽眾的左腦、右腦、情緒腦。 好 玩:沙盤式的學習方式,讓學員在游戲中學習,樂此不疲。 高 效:21輪練習,讓表達提升和行為改變發(fā)生在課堂之中
授課對象:中高層領導人或管理者
對公司: 1、提高內(nèi)訓師成就感,增強培訓活力 2、打造精品課程,提升內(nèi)訓質(zhì)量 3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞 4、使內(nèi)部溝通更加有效 對個人: 1、提高課堂呈現(xiàn)能力,提升培訓效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力
授課對象:中高層領導人或管理者
企業(yè)學習產(chǎn)品開發(fā)專家
擅長領域:崗位經(jīng)驗內(nèi)化/TTT/產(chǎn)品開發(fā)