價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓(xùn)工作人員、中高層管理人員
授課講師：張坤
為什么要開(kāi)發(fā)本課程？ 1.ADDIE作為課程開(kāi)發(fā)模型的核心模型，是指導(dǎo)和延伸后續(xù)課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，同時(shí)面對(duì)企業(yè)培訓(xùn)工作中，課程開(kāi)發(fā)不夠精準(zhǔn)化、專業(yè)化和效率化，故需要對(duì)課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師整體課程開(kāi)發(fā)能力，提高課程需求的命中率； 2.當(dāng)下培訓(xùn)萬(wàn)象，課程演繹精彩紛呈，實(shí)際上善于和精通課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)訓(xùn)師鳳毛麟角，所以務(wù)必需要提升內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)，真正對(duì)企業(yè)培訓(xùn)需求有幫助。 本課程是如何開(kāi)發(fā)的？ 1.通過(guò)對(duì)ADDIE模型認(rèn)知，明確模型的全貌后對(duì)各階段的開(kāi)展流程詳細(xì)闡明，并且在授課過(guò)程中豐富互動(dòng)，小組PK等多種教學(xué)形式進(jìn)行豐富學(xué)員的欲望，提高學(xué)員參與率； 2.從認(rèn)知到實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做，輔以案例解析，并且提供行之有效的開(kāi)發(fā)評(píng)估工具，真正起到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)用的效果 3.課程后講，現(xiàn)場(chǎng)提煉本企業(yè)所面臨的問(wèn)題，并進(jìn)行解析和演練。
? 讓學(xué)員掌握ADDIE模型，了解ADDIE模型的來(lái)龍去脈，掌握模型示意圖； ? 掌握并能運(yùn)用ADDIE模型操作流程及各階段流程要點(diǎn)和注意事項(xiàng)； ? 通過(guò)案例分析和實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)，從實(shí)戰(zhàn)總掌握開(kāi)發(fā)技能；
課程大綱 課程導(dǎo)入：頭腦風(fēng)暴 1.課程開(kāi)發(fā)與課程演繹哪個(gè)更重要？ 2.什么樣的課程才會(huì)在企業(yè)內(nèi)部有價(jià)值？ 3.課程開(kāi)發(fā)中遇見(jiàn)哪些問(wèn)題點(diǎn)？ 第一講： ADDIE模型示意圖 一、分析階段 1.需求分析 2.培訓(xùn)環(huán)境分析 3.培訓(xùn)資源分析 4.成本效益分析 5.培訓(xùn)對(duì)象分析 6.培訓(xùn)目標(biāo)分析 7.培訓(xùn)內(nèi)容分析 二、設(shè)計(jì)階段 1.課程大綱設(shè)計(jì) 2.培訓(xùn)策略設(shè)計(jì) 3.團(tuán)隊(duì)分工 三、發(fā)展階段 1.完整腳本設(shè)計(jì) 2.完整課程開(kāi)發(fā) 3.完整課程審核 4.課程驗(yàn)收 四、實(shí)施階段 1.培訓(xùn)師培訓(xùn) 2.培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn) 3.培訓(xùn)服務(wù)支持和協(xié)調(diào) 4.培訓(xùn)課程實(shí)施開(kāi)展 五、評(píng)估階段 1.培訓(xùn)效果評(píng)估 2.培訓(xùn)滿意度 3.學(xué)員手冊(cè) 第二講： ADDIE模型高效應(yīng)用指引 一、分析階段模型 1.分析工具運(yùn)用 1）訪談法 2）結(jié)構(gòu)化調(diào)研法 3）關(guān)鍵事件法 4）問(wèn)卷調(diào)研法 2.設(shè)計(jì)階段 1）為什么？明確培訓(xùn)出發(fā)點(diǎn) 2）何時(shí)？明確培訓(xùn)時(shí)間 3）何地？明確培訓(xùn)地點(diǎn) 4）目標(biāo)？明確培訓(xùn)目標(biāo) 5）內(nèi)容？明確課程內(nèi)容 6）方式？確定培訓(xùn)方式 3.發(fā)展階段 1）選擇培訓(xùn)師 2）編制開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料 3）選擇培訓(xùn)教學(xué)媒體 4）與培訓(xùn)對(duì)象交流 5）編制評(píng)估問(wèn)卷、座談內(nèi)容 4.實(shí)施階段 1）研究培訓(xùn)過(guò)程中的教學(xué)方法 2）注意與1-3階段內(nèi)容承接 5.評(píng)價(jià)階段 1）知識(shí)傳遞 2）培訓(xùn)效果 3）受訓(xùn)對(duì)象態(tài)度和行為 第三講： ADDIE模型課程開(kāi)發(fā)實(shí)例 一、《新員工提升工作技能的修煉》 1.案例熟悉（見(jiàn)教學(xué)資料） 2.培訓(xùn)分析（見(jiàn)教學(xué)資料） 3.培訓(xùn)課程大綱與策略設(shè)計(jì)（見(jiàn)教學(xué)資料） 4.培訓(xùn)課程過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)（見(jiàn)教學(xué)資料） 二、《新任管理者如何有效授權(quán)》 1.案例熟悉（見(jiàn)教學(xué)資料） 2.培訓(xùn)分析（見(jiàn)教學(xué)資料） 3.培訓(xùn)課程大綱與策略設(shè)計(jì)（見(jiàn)教學(xué)資料） 4.培訓(xùn)課程過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)（見(jiàn)教學(xué)資料） 三、ADDIE模型應(yīng)用工具 1.培訓(xùn)課程策略說(shuō)明表（見(jiàn)教學(xué)資料） 2.培訓(xùn)課程總結(jié)評(píng)估表（見(jiàn)教學(xué)資料） 四、現(xiàn)場(chǎng)課程需求萃取及其演練 每小組確定一個(gè)課程主題 小組課程開(kāi)發(fā)PK 第四講： ADDIE模型的延展解析 1.HPT模型 2.CBET模型 3.項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)模型 注：課程大綱可根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況和調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：課程開(kāi)發(fā)、授課技巧、內(nèi)訓(xùn)師技能提升、PPT制作、商務(wù)演講、結(jié)構(gòu)性思維、思維導(dǎo)圖
廣州市
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